En pédagogie Montessori, on est hyper attentif à offrir aux yeux des enfants un environnement épuré, qui favorise au maximum leurs possibilités de concentration. C’est pourquoi, contrairement à de nombreux lieux qui leur sont destinés, on ne place, dans une classe Montessori qu’un nombre restreint d’éléments visuels autres que le matériel didactique. Cependant, quelques affichagesIl s’agit d’abord, choisis soigneusement, peuvent s’avérer bien utiles pour consolider quelques apprentissages en cours. Découvrons lesquels ensemble !
Distinguer affichages culturels, affichages esthétiques et
affichages pédagogiques
Il s’agit d’abord de distinguer de quel type d’affichage l’on parle : certains affichages sont à visée esthétique ; ils contribuent à créer une ambiance chaleureuse et un environnement agréable pour les enfants. Dans une classe Montessori, on veille à renouveler ce type d’affichages régulièrement afin qu’ils continuent à être perçus par les « petits habitants de la classe », c’est à dire les enfants, pour lesquels on prépare avec tant de soin leur milieu d’évolution quotidien. On peut, pour cela, par exemple, suivre le rythme des saisons ou s’inspirer des différents thèmes abordés en classe en cours de l’année.
D’autres affichages peuvent être à visée culturelle : cela peut être des affiches de film, des photographies, des œuvre d’art… Ce type d’affichage peut constituer de magnifiques sources d’inspiration pour les enfants et éveiller en douceur leur fibre artistique.
Enfin, il existe quelques affichages à portée pédagogique qui servent de référents quotidiens aux enfants. Ils permettent l’exploration, mais aussi l’approfondissement et la consolidation de certains apprentissages. Bien choisis et bien utilisés, ils peuvent s’avérer être tout aussi utiles que le matériel didactique traditionnellement disposé sur les étagères !
Quels sont les affichages pédagogiques utilisés dans une classe Montessori 3-6 ans ?
Ce sont les affichages qui SERVENT quotidiennement aux enfants, et qui demeurent VIVANTS au fil du temps.
Voici quelques exemples de tels affichages :
- La poutre du temps : elle sert à matérialiser, d’une façon linéaire, le temps qui passe et les 365 jours de l’année.
La poutre du temps de Milesstory et son très bon article associé
- Les frises des phonèmes : frise du chant des lettres et frise des digrammes essentiels ; constituées d’images référentes, elles aident à mémoriser la graphie des phonèmes, c’est-à-dire la lettre associée, par exemple, au son O.
La frise du chant des lettres
La frise des digrammes essentiels
- La frise numérique incite les enfants à compter et à mémoriser nom et représentation symbolique.
Un exemple de frise numérique
Prendre la décision de choisir, puis de maintenir un affichage en classe
La décision d’afficher un élément ou un autre ne doit pas venir du besoin de l’éducateur-enseignant, qui va avoir tendance à mettre au mur tout ce qu’il lui paraît important que l’enfant acquière.
L’important, c’est de savoir pourquoi on affiche et pourquoi on n’affiche pas ; l’important, c’est le sens que l’on donne et que l’on trouve à nos actions. Toujours dans l’idée d’agir au plus près des besoins et de l’intérêt des enfants…..tout en sachant que ceux-ci varient selon la composition du groupe, selon leur provenance sociale, selon l’époque de l’année, selon le groupe classe du moment….
La décision d’afficher ou de ne pas afficher doit donc être entièrement guidée par les besoins observés des enfants et par la vie de la classe.
Par la suite, le maintien d’un affichage résulte de la réponse aux questions suivantes :
- Est-il régulièrement investi, observé par les enfants ?
- Sert-il leurs intérêts, leurs activités spontanées ?
- Est-il le lieu d’échanges et d’interactions entre les enfants ?
- Sert-il leur autonomie et leurs possibilités de se développer et de progresser ?
Certains affichages favorisent l’engagement spontané des enfants dans des activités d’exploration
Des affichages bien choisis favorisent naturellement les échanges spontanés entre les enfants.
Mais d’autres types d’activités peuvent naître au contact des affichages sus-mentionnés. Il peut ainsi arriver aux enfants :
- d’installer une table sous la frise du chant des lettres et de s’exercer à écrire des lettres ;
- de discuter du nom des animaux et de leur son d’attaque ;
- de prendre une lettre rugueuse et d’aller chercher l’image associée pour retrouver le son de la lettre ;
- d’énumérer spontanément, pour se les remémorer, tous les chants des lettres de la frise alphabétique ou tous les nombres de la frise numérique ;
- d’initier les plus jeunes aux noms des animaux ainsi qu’à leur son d’attaque ;
- de compter la frise numérique devant de plus jeunes…
- de discuter des anniversaires à venir ou d’autres événements sur la poutre du temps…
Ces affichages permettent aux enfants de faire de nouvelles découvertes
En observant la frise du chant des lettres, les enfants découvrent par exemple qu’il y a plusieurs façons d’écrire une même lettre. Certains découvrent ainsi, parfois au bout d’un an ou deux passés au sein de la classe, qu’il existe une autre façon d’écrire les lettres que la cursive minuscule : il existe aussi la cursive majuscule comme au début de leur prénom ou de celui de leur copain…
D’autres enfants peuvent se mettre spontanément à compter tous les nombres présents sur la frise numérique et se rendre compte qu’ils sont capable de compter jusqu’à 139 ! Ce constat peut susciter chez eux l’envie de « faire la chaîne de 1000 » et donc de se dépasser…
Le mouvement, c’est la vie : faire évoluer les affichages de la classe
Un affichage qui ne « vit » pas, comme tout matériel didactique, questionne l’environnement que l’on a préparé pour les enfants. Les affichages, quels qu’ils soient, ne dérogent pas à cette règle : si malgré des essais, il n’y a pas d’accroche de la part des enfants, l’éducateur enlève l’affichage… momentanément ou définitivement !
La vie, c’est du mouvement ; une classe, c’est du mouvement permanent et de l’adaptation régulière à ce qui s’y joue !
Êtes-vous prêts à constater par vous-mêmes la puissance de certains affichages pédagogiques soigneusement choisis dans votre classe 3-6 ans ? Découvrez notre frise du chant des lettres et notre frise des digrammes essentiels ! Imprimées sur de la bâche plastique indestructible et placée à hauteur des yeux d’enfants, elles constituent des supports réels et quotidiens à l’apprentissage des graphèmes et de leur « chant ».
